自理是成长路上的一个音符——长沙县云龙小学生活自理课程建设

本网讯（通讯员：罗晓佳）湘潭县云峰中小学是两所全初高中民办中小学。校内对教员先行全方位的生活生活习惯范本和照顾，为每个年段的教员定制了生活生活习惯兼顾能力年段养成最大限度，耐心细致地范本试图着母亲，从穿鞋戴帽，喝水浴澡，从一切生活生活习惯的内容开始，让他们在每日的生活生活习惯心路历程中都，不断体能训练，不断求学，直至转变成独立生活生活习惯的能力。

一、养成有梯度

自己的事情自己来作

校内根据母亲们的年纪特点，科学实施《教员兼顾成长阶梯》，都于、分梯度、有最大限度地养成母亲们的生活生活习惯兼顾能力。兼顾课程由班主任、生活生活习惯导师先班级手把手范本。小学生从简单的喝水、浴澡、系鞋带开始求学；中年级则并不知道他们如何会拖地、贮藏衣服、夹被子等生活生活习惯习得；新生的母亲，年纪比较较大，他们开始慢慢能够驾驭浴衣服、垫艾维斯、套被子等难度比较大一些的习得。母亲们从“我愿来作——我能来作——我爱来作”，不断驾驭生活生活习惯习得，在生活中与女学生团结互助，平和吵架，物理学会来作事精辟，生活生活习惯兼顾能力和病态承受能力都得到不错的体能训练，这是他们今后有不屈不挠面对着生活生活习惯中的各种挑战和不便的力量正因如此。所以到了中学，面对着生活生活习惯中的事情，总是比其他女学生更加此番、从容。

二、评价有制度

兼顾能力国际性

针对有所不同梯度的养成最大限度，校内实施了有所不同的评价制度，对每一个习得的达成通过逐一考试与兼顾能力国际性相结合的基本上，对母亲的习得驾驭情况先行考察和评价。每学期一次的生活生活习惯习得半决赛，母亲们各显神通，一件件贮藏得整整齐齐的衣服，一只只浴得干干净净的裤子，一床床夹得方方正正的被子……都通过母亲们得心应手的双手、娴熟的特技展现出出来。

三、教程有最深处

农户最幸福，农户最光辉。自己的事情自己来作。校内后半段时代步伐，用----的教育思路来武装头脑，奋斗全心全意五育举的教育方针，校内充分挖掘生活生活习惯中的素材，能用专家型教员的力量，编写了教员兼顾能力养成幼儿教育教程。教程从母亲的角度出发，集可玩性、在技术上、科学性于合一，结合教员生活生活习惯实际上能够，按照社会发展实际上情况先行编写，内容涵盖六年来母亲能够驾驭的各项生活生活习惯习得，小到穿鞋袜，大到套被子。教程中合理化对方法的范本，也有对母亲兼顾意识的压制，从兼顾能力、兼顾观念、兼顾生活习惯等方面全面提升教员的兼顾专业知识。

四、课时有温度

兼顾课程先课时

校内每月能用班会课星期创设兼顾能力养成专业课，由班主任再加生活生活习惯导师一起他的团队。课时中，生活生活习惯导师碰见活动室，碰见教员，手把手教他们挂毛巾、系鞋带、吹头发、直衣服、整理物品，母亲们一起讨论、求学和练习各类生活生活习惯习得方法，取长补短，精益求精，个个施展着自己的独门绝技！

兼顾是成长路过的音符，云峰中小学通过六年的星期，让母亲不断驾驭生活生活习惯习得，在生活中与女学生团结互助，平和吵架，物理学会来作事精辟，生活生活习惯兼顾能力和病态承受能力都得到不错的体能训练，这是他们今后有不屈不挠面对着生活生活习惯中的各种挑战和不便的力量正因如此。云小的母亲就是不一样！

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